“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”……立春时节，浙江省绍兴市柯桥区管宁实验小学“立春诗会”线上直播如约而至，937个学生作品、5个多小时的连续展播，引起全体师生家长的围观点赞小苹果合唱版学生 。学生在线上演绎春天的诗，一起迎接春的生长。近年来，学校以立春、立夏、立秋、立冬4个节气为依托，开展“学期+四季”课程实践研究，设计了太平洋在线手机版太平洋在线xg111“宝葫芦”生长课程，引领学生自觉生长。今年的春季课程，学校以泥土、操场、舞台为主题，以项目式学习为载体全面推进。
“生长”在泥土地
春天，百花齐放，学校两个劳动基地（地面葫芦园和屋顶宝葫芦科技农场）也同时开放，每天学生自主走进基地参与劳动实践小苹果合唱版学生 。学校利用一方菜地，让学生在泥土上挥洒汗水，与土地结缘，与劳动相伴。基地里的油菜、豆苗、葫芦、大葱、花菜……各种蔬菜在学生的种植下茁壮成长。学校还利用屋顶“科技农场”让学生感受农业科技，水培、雾培、无土栽培等更让学生大开眼界。
俗话说“三月三，种葫芦；九月九，收葫芦”小苹果合唱版学生 。每年农历三月初三，学校都将开启葫芦文化节（劳动节）项目式学习劳动课程。开幕式上，有着丰富种植经验的爷爷奶奶和有着农科院工作经历的家长，都将成为“农技顾问”指导学生种葫芦。
学校将劳动教育作为“五育融合”的突破口，践行“做中学”理念，让学生在校园种葫芦、读葫芦、画葫芦、挂葫芦，把研究葫芦作为一门学科来开展小苹果合唱版学生 。学校开发“葫芦种植”“葫芦园植物和伴生植物的研究”“食用葫芦与文玩葫芦的对比研究”等多个学习项目，以培养学生的核心素养，实现劳动教育、葫芦文化与学校文化的个性化融合。
在实施过程中，学校统筹设计，教学处落实每周一节劳动课，重视检查、评价，推进劳动教育、耕读教育；德育处组织“劳动研学”“职业理想规划”“劳动育人”等综合实践活动；教科室引领各教研组落实多学科融合，在劳动中学语文、学数学、学英语、学科学等，积累优秀案例；总务处着力打造场域建设，开发操场周边土地的种植，丰富劳动课程内容；教研组用好屋顶“科技农场”“云端葫芦园”的育人功能；党政办做好“七个职业理想规划”课程，让劳动教育开花结果小苹果合唱版学生 。
“生长”在运动场
“跑操、足球赛、阳光体育运动会、班级月月赛……这些项目我们都很喜欢！”学生张懿轩说小苹果合唱版学生 。为了促进学生在体育中健康生长，学校每年春天都会安排多项阳光体育比赛。早晚两个大课间，每人每天晨跑1000米、每天锻炼2小时等活动，让学生拥有足够的运动生长空间。
开学第三周，学校将启动“宝葫芦”杯校园足球联赛小苹果合唱版学生 。在为期两周的比赛中，有竞技类的团队对抗，有体育嘉年华的个人趣味，也有项目学练评的综合提升。校园足球联赛覆盖1—6年级，采取五人制规则。为了增加队员的自主性，学校要求班主任担任球队的领队，负责带领全班学生参与赛事。教练由班级的体育委员担任，赛场裁判、解说等均由喜好足球的学生及家长组成。除去参赛队员，其他学生组成拉拉队，有的举着队旗，有的拿着海报，有的敲着锣鼓，有的带着口哨，一起为球队加油助威。赛事过程中，学校组织足球小记者，以征文、绘画、小报、微电影、音乐创作等不同形式传播足球文化。
在阳光体育运动会上，学校不仅为班级体育特长生搭建了展示的舞台，让他们尽情追求运动的速度与激情，而且为其他学生设计了阳光团体赛，比如百米障碍跑、沙包投掷、袋鼠跳、合作走等，让学生在运动中享受快乐，感受团队的力量小苹果合唱版学生 。
“生长”在舞台上
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立春诗会结束后，师生就开始筹备每年4月开展的课本剧舞台活动小苹果合唱版学生 。学生阅读经典故事，把生动的故事、鲜明的人物搬上舞台。他们自编、自导、自演，演绎了许多经典剧目，比如《寻找管宁》《鲁迅》《秋瑾》《晏子使楚》《越王勾践》《丰碑》《金色鱼钩》《唐诗里的镜湖故事》等。
课本剧对学生来说是xg111net学习的最好形式，从平面变立体，从抽象到形象，让枯燥的文字变成生动的画面小苹果合唱版学生 。表演不仅能给学生带来别具一格的感受，也让学生在故事情节中体验了主人公的喜怒哀乐，学会辨别世界的真善美。“生长”汇聚生活多彩的希望，让学生登上舞台，寻找聚光灯下的豪迈。学校把学生的演出向家长直播，让更多的人看到，也让更多的人为学生的成长加油。
为了建设具有生命气场和青春气息的校园文化，学校围绕“名士文化”“葫芦文化”等要素，讲述学校的“廊故事”“厅故事”“路故事”“班故事”小苹果合唱版学生 。搭建诸如“宝葫芦讲坛”“宝葫芦故事会”“我爱朗读”“书画展”“演奏吧”“合唱团”“宝葫芦剧场”“宝葫芦心理健康辅导室”等平台，积极开发校园剧、电影课程、戏剧课程、合唱课程，让每个学生都有生长的舞台。
“生长”在项目学习中
在学科项目式学习的热浪中，真实的学习自然发生了小苹果合唱版学生 。
3月的数学节中，全校学生开展了一场围绕“营养午餐中的数学”主题的项目式学习活动，截至谷雨，为期近一个月小苹果合唱版学生 。一、二年级学生双休日到菜市场用刚刚学到的“人民币”知识买菜，并亲手烹饪菜肴；三年级学生对学校的午餐开展菜式投票，制成统计表格，提出对学校午餐的看法和建议；四年级学生以营养午餐中的“浪费”问题为核心展开研究，围绕浪费的来源、浪费食物的再利用、减少浪费的措施等话题展开热烈讨论；五年级学生进行“宝葫芦”的餐盘设计——设计图纸、制作餐盘并计算餐盘的表面积、体积、容积，根据计算出来的各种数据进行分析，讨论设计是否合理并作出适当调整；六年级学生通过问题聚焦、分工合作、信息收集、数据处理、反馈修改、成品制作、作品汇报、评价反馈等一系列活动，让数学的种子在心里慢慢发芽。
与此同时，项目式学习也会与2月体育节（足球文化节）、3月数学节、4月语文节（课本剧专场）、5月科学节（葫芦文化节）、6月英语节（儿童节）相融合，让一个个“宝葫芦”在这个春天茁壮生长小苹果合唱版学生 。
（作者单位系浙江省绍兴市柯桥区管宁实验小学）
《中国教师报》2023年04月05日第5版
作者：郑炜栋
